编者注：肆客足球每周更新《张路专栏》，系统展现张路对中国足球的分析与思考。

谁说我不要提高？

张路 2017,2，26

近些年一直在大力宣传校园足球的普及，有人说，你光抓普及不要提高也不行啊。

这是误解——谁说我不要提高？

我从82年接触少儿足球开始一直是按提高的思路，辛辛苦苦干了20年，不但没把足球搞上去，反而越搞越完蛋，越搞越没人踢。最后想明白了，过去我们抓提高有两大误区：

第一个误区是不抓普及，先抓提高，结果是没戏。

不普及，没人踢球，谁来提高？不普及，有天赋的孩子没机会表现，随便抓几个天赋不高的来提高，有什么意义？

2015年底到2016年初，很多世界著名俱乐部和著名球员纷纷来中国要“帮助中国足球”，想在青训方面大干一番，结果考察了一圈都失望而去，为什么？就因为他们都是搞提高的，可转了一圈，发现中国就没有多少孩子踢球，值得培训的少之又少，他们那套高精尖的玩意儿没有用武之地。

国内现在也有很多踢过球的，或热爱足球的在投资，在办班办校，搞提高性质的培训，但很多缺少生源，经营困难，为什么？还是因为踢球的孩子少，可塑之才不够多。

一定要先抓普及，等校园足球广泛开展起来，再抓提高就是水到渠成的事。一般一个地方普及开展起来一两年后，踢球的孩子多了，苗子也多了，提高自然而然就搞起来了。

陕西省志丹县一群热爱足球的青年人搞了个足球俱乐部，踢了好几年踢不出个名堂。后来他们到学校搞普及，从2012年起用两三年的时间使全县常年踢球的中小学生达到5000人，占全县15万人口的3%，占中小学生人数的30%。

这样做的结果是学生全面素质得到普遍提高，同时足球水平也出现飞跃，2014年就获得了陕西省运动会一个年龄组的亚军，2015、2016两年各获得一个年龄组的冠军。一个15万人口的偏远小县，没有悠久的足球传统，没有高水平教练，就是因为普及搞得好，人才不断涌现，水平和成绩自然就上去了。

第二个误区是在校园内抓提高，结果是必死。

校园内资源有限，就那么一块场地，就那么几位体育教师，用来搞提高，搞校队，就必然冲击普及，越搞人越少，最终难以为继。这个问题已在前几文深入论述过，不再赘言。

提高一定要在校外搞。校内就是普及，每周一节足球课，两次课外活动，达到让学生健康快乐的教育目标就够了。那些家长想让孩子多踢的，孩子天赋高有发展的，可以自愿参加各种社会办的业余体校或培训班，利用节假日进行提高性质的训练，即所谓的“青训”。这样的好处是：

• 提高不会冲击学校的普及；

• 学生练球出于自愿，影响学业或出现伤病学校不担责任；

• 参加校外青训的学生平时在学校是开展足球的积极分子，技术的尖子，普及的骨干，可以帮助学校推动校园足球的开展。

• 各种足球方面的社会资源包括教练、场地、经营、管理的力量可以在市场的调配下得到充分的发挥。

有人担心校外的提高没人搞，其实大可不必。现在的情况是，校外的提高有的是人想搞，有的是人投资。足协在抢占这一块，教育口也不遑多让，社会方方面面都在争夺，不愁没人干，只愁没人踢。

足球青训师资和管理力量的短缺可能要在3年之后出现，现在各地足协和体育学院开始着手培训正是时机。

我不是主张不要提高，而是主张要按正确的方式搞提高：

一是先普及，后提高。

二是校内普及，校外提高。

过去我们提高和普及的关系没有理顺，二者互相干扰，尤其是提高冲击了普及，所以足球人口越来越少，中国足球也就越来越差。

经过30多年实践和思考，积累了很多失败的教训，也取得了一些成功的经验，我相信，如果按本文提供的思路去做，理顺普及与提高的关系，用不了几年，我们的校园足球和青训就都会出现蓬勃兴旺的局面！